一、宝宝反复看几本绘本，学书里内容，是阅读的方式纰谬？
这种情况符合孩子的成长规律，反复读几本书，是因为他从中获得乐趣，至于每次阅读有没有新的体会，就要看你的引导智慧了。如果孩子说话没有问题，你可以在阅读的过程中引导他思考及评论。例如爬高，哪些地方可爬？哪些不可？为什么不可？让他说，不是让他听你说。
二、要不要给孩子看原版绘本
一切教育，起始于对天性的理解。给孩子讲读英语原版绘本，妈妈不要在意孩子学到多少英语单词。阅读，是孩子自我之需要，是自我的存在形式。阅读具有本体价值：阅读本身，就是生命价值的体现。
给学龄前孩子讲读英文原版绘本，妈妈应该带着悦读的心态，而不是阅读的心态。绘本故事能够充分满足孩子的情感，丰富孩子的想象力。通过故事，孩子对人生经验，会有更加深入的体认。孩子明白一切事情的进展，均有始有终，好像一台戏剧，有序幕、有转折、有冲突、有结局。在经典的儿童故事里，主角都遇到困难，孩子常常把自己和主角同化，默默地为主角加油。
妈妈和孩子一起翻看绘本，读到绘本某一页时，妈妈可以把适当的情绪，投入到语调中，这可以帮助孩子学习各种感受。妈妈对绘本的情绪回应，帮助孩子设身处地考虑故事主角的困境。妈妈可以帮助孩子明白小鸭子因为想家而难过；小白兔因为找到妈妈而雀跃。孩子读绘本，虽然也能自己调动情绪，但是，真正左右孩子情绪的，往往是妈妈的声音、语调和面部表情。
妈妈给孩子讲原版绘本之前，可以先把绘本预习一遍，遇到没有把握的单词，妈妈就查字典确认一下发音。和孩子一起读英文原版绘本，妈妈可以用中文，把绘本里的英文句子，解释给孩子听。妈妈先把英文给孩子念一遍，然后再用中文解释英文。等孩子熟悉了绘本里的故事，妈妈就可以直接给孩子念英文。如果有条件的话，建议妈妈播放原版绘本的配套cd给孩子听。
为了让孩子明白原版绘本的故事情节，妈妈肯定需要借助中文。妈妈给孩子讲中文的时候，可以自由演绎，尽情发挥。比如，妈妈给孩子念完下面的英文：
the old man lived with a dog and a cat. he loved his pets, but he didn’t have a child to love。
如果机械翻译上面的英语句子，那么妈妈说出来的话，可能很无趣：老人和猫狗住在一起。老人喜欢宠物，但是老人没孩子。
所以，妈妈给孩子解释英文意思的时候，可以解释得更加详细、生动、有趣。同样是上面一句英文，妈妈可以这么跟孩子讲：在很久很久以前，有一位孤单的老人家，老人家和谁一起生活呢？老人家和一只小猫，还有一只小狗生活在一起。老人既没有亲人陪伴，也没有孩子陪伴。老人把所有的爱，都奉献给了自己的宠物，老人把爱都给了小猫和小狗。
给孩子讲原版绘本，妈妈是中文说的多，还是英文说的多，这都不重要。真正重要的，是妈妈能不能让孩子感到愉悦，让孩子长时间地一边欣赏绘本画面，一边听妈妈讲故事。
经典的原版绘本，仅仅画面本身，就能给孩子带来美感之熏陶。读原版绘本，不仅是为了学英语，而是为了舒展童趣，唤醒孩子沉睡的灵性与想象力，让孩子从小多一份异国文化厚度，多一份天马行空的纯真烂漫。
三、诡异《5本不合理恐怖绘本》目的是为了吓坏小孩子吗
不是。是因为人喜欢相对安全的环境。。当代表安全的女孩们。小孩们也都不安全的时候。。。结果必然为之触动
四、绘本推荐《是谁的肚脐眼》
《是谁的肚脐眼》绘本故事PPT
故事内容：
挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！
这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊！
变大了，变大了，这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊！
又变大了，又变大了，这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊！
谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊！
这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。
开开门，看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
猜对啦，是菜包子的“肚脐眼”。
每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗？
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五、4岁的小孩不分场合乱说话，屡教不改，看多纳儿童绘本有用吗？
孩子小，大人给讲道理可能听不进去也听不太懂，但是如果通过一些故事来让孩子通过自己的理解来明白这个道理，效果会好不少，看看绘本还是不错的，我也给我家孩子看的这个多纳儿童绘本，以前性格挺叛逆的，现在好多啦
六、大家的宝宝有在看绘本吗？家里都有些什么宝宝爱看的绘本呢？
我家宝宝还是喜欢看绘本的哦，平时的话像米卡呀一些早教绘本，还有就是小儿歌呀，小故事之类的小绘本都是不错的，养成好的阅读习惯很不错的。