1. 朗姆斯基枪
苏霍姆林斯基在一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。
其中具有代表性的有:
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵献给孩子》
《教育的艺术》
《和青年校长的谈话》
《巴甫雷什中学》
《公民的诞生》
《年轻一代共产主义信念的形成》
《怎样培养真正的人》
《我把心献给孩子》
《学生的精神世界》
《教育的艺术》
《致女儿的信》
《失去的一天》
2. 朗基姆斯之枪
不得不说这款零之枪骑但从模型单方面来说就是无可挑剔的，骑士（剑士）弓兵枪兵三大职阶中枪兵也是比较酷炫的，单从武器的长度就能征服一些撸友躁动的内心！
3. 朗斯基努枪
在打 鸟天使 的时候 凌波从莉莉斯的体内拔出来 射杀了 鸟天使.. 在剧场版里面的 十把 其中 九把 是复制品,
4. 朗基奴斯枪!
古朗基
他们拥有与人类基本相同的身体及血液成份，是一种极为接近于人类的战斗种族。由于其性格暴虐，战斗心旺盛，于超古代被临多的战士空我所封印（由于临多没有杀人的概念，所以在古代只能选择封印）。随着九郎岳遗迹被挖掘出来，近200个古朗基在现代复活了。
警察内部及社会上将他们称为“未确认生命体”，平时外表和普通人类没什么不同（不过身体上有象征其怪人体类型的刺青，其中外形奇特的人也不少），腹部有一处与亚玛达姆性质相同的物体，以此可变身为拥有动植物力量的怪人体。空我与古朗基所拥有的力量本质基本相同，被空我的必杀技攻击死亡的时候，打进肉体的封印能量会传达到腹部的核引发爆炸。
因此，有些怪人在受到空我必杀技打击的时候会强行切离身体对应部分逃走。
古朗基的杀人案件，以九郎岳遗迹所在的长野县为中心，范围覆盖至福岛县、岐阜县等地，但主要还是集中在人口密集的东京及关东地区周边。被认为与古朗基有关的杀人及窃盗等案件，均作为“未确认生命体相关案件”，由设于警视厅的联合调查总部进行调查。
根据怪人体出现的顺序被称为“未确认生命体第○号”，但由于平成年代的作品不像昭和时期那样每话出现一只怪人，因此有许多只存在于设定中而正篇未出现的古朗基。另外，如果是只目击到人间体但也判断为未确认生命体的情况，而分类为“未确认生命体B群”。
空我最初被视为古朗基的同类，因此被视作未触认生命体第2号（初生形态）及第4号（全能形态等），之后便一直延用这个称呼。
古朗基怪人的名称是以阶级名、怪人名称、怪人属性特质组合而成的，例如第0号的名字为“ン·ダグバ·ゼバ”，其中“ン”为阶级名，“ダグバ”是怪人的名称，“ゼバ”则表示了它的属性。
名称末尾所对应的生物种别：
バ：昆虫、蛛蛛等节肢动物
ゼバ：特殊的“バ”（“特殊”或“神圣”的虫类）
ダ：陆生的哺乳类
ギ：鱼类等水栖生物
レ：爬虫类、两栖类
グ：鸟类等有翼生物
デ：植物或蕈类。
5. 朗基奴斯枪图片
1、朗基奴斯枪
也被称为“命运之矛”，具有巨大的力量，能刺穿AT力场。它类似于一种红色的Eva大小的长矛。
它在接近中间的地方分岔，两个岔开的轴互相缠绕形成一个螺旋，而整体上是直的。可是当它刺入目标时，它的分裂的两端又再度结合。
2、卡西乌斯之枪
弑王之枪，首次登场于新世纪福音战士：破。在破中六号机使用卡西乌斯之枪刺穿觉醒的初号机停止了第三次冲击，后在破与Q之间的十四年中继续了第三次冲击。
6. 朗基努维斯枪
朗基努斯之矛是指:命运之矛，杀死耶稣之矛。
7. 朗基亚斯枪
崩坏2朗基努斯之枪这把武器非常的好，如果已经装备不要换掉，还没免疫异常状态
8. 朗基努斯之枪百科
1、基努·里维斯身高：185cm
2、基努·里维斯（Keanu Reeves），1964年9月2日出生于黎巴嫩贝鲁特，加拿大演员、制作人、导演。 1980年，16岁的他以一支可口可乐广告进入演艺圈，然后他在舞台剧《狼孩》中得到了平生第一个角色 。1994年，他主演的《生死时速》上映。1999年，他开始主演《黑客帝国》系列电影。2003年的喜剧片《爱是妥协》让他转型。2013年，他执导的《太极侠》和他主演的《47浪人》相继上映。2015年2月参演《霓虹恶魔》。
9. 朗基鲁斯枪
“狂喜”“更大感动力”：与贺拉斯的不同，贺拉斯从教化肯定文艺，侧重传统法则和理智。而朗基努斯肯定文艺的教益与娱乐作用。要求文艺要有“伟大的思想，深厚的感情，崇高的风格；是气魄和力量，是狂飙闪电似的效果”，这也是他主要谈崇高的原因。他认为文学比音乐更具有感动力：不仅诉诸感官和情感，且通过文字诉诸理智；艺术不仅关乎感性也关乎理性
10. eva朗姆斯基枪
美国语言学家乔姆斯基所提出的理论。认为语言是一个结构，由三个部分组成：
１．句法部分，包括由短语结构规则和词符和词汇插入规则组成的基础部分和转换部分；
２．根据语法规则把一定的词汇组成一个有意义的语句，它是语言深层结构的语义部分；
３．获得一定语音形式的语句，它是语言的表层结构。乔姆斯基强调天赋的语言创生能力，具有康德先验主义色彩。对不同语种的互译的可能性和儿童的语言创造能力作了较充分的说明，目前已被运用到语言的学习和计算机的翻译。